教學擴聲設備的選用方法
一：使用教學擴聲設備要安全，教學擴聲設備在能有效預防教師患咽喉發炎的同時，不能衍生出其它危害；
二：教學擴聲設備在輔助老師“言傳”的同時，也能讓教師容易實現“身教”,老師使用教學擴聲設備時能夠充分展示肢體語言，在整間教室內能夠自由走動，做到邊走動邊授課，這就要求教學擴聲設備不能束縛老師的行走，并且不能占用老師雙手，方便教師板書和雙手做
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教學擴聲設備的選用方法
一：使用教學擴聲設備要安全，教學擴聲設備在能有效預防教師患咽喉發炎的同時，不能衍生出其它危害；
二：教學擴聲設備在輔助老師“言傳”的同時，也能讓教師容易實現“身教”,老師使用教學擴聲設備時能夠充分展示肢體語言，在整間教室內能夠自由走動，做到邊走動邊授課，這就要求教學擴聲設備不能束縛老師的行走，并且不能占用老師雙手，方便教師板書和雙手做肢體語言；校園廣播系統發展方向隨著教育信息化進程的加快和校校通工程的全方面建設，校園廣播今后將向“數字化、網絡化、智能化”方向發展，終與校園多媒體、校園網“多網合一”。
三：在使用教學擴聲設備時，要保證坐在前排、坐在后排或坐在中間的學生都能一樣地輕松聽清楚老師授課的聲音，充分體現教育公平；
四：在使用教學擴聲設備時，要能全校覆蓋，要求在數十、上百甚至上千間教室內同時使用時都不會出現串頻和互相干擾的現象；
五：經教學擴聲設備出來的聲音要求清晰、不失真，還原每一位授課老師講話的風格和個性，學生聽起來不費勁；
六：教學擴聲設備中的無線話筒要通用，能夠實現一師一麥，學�？梢詫⒃捦舶l給每一位授課老師個人保管，減輕學校設備管理工作；
七：教學擴聲設備性能要穩定，在教學擴聲設備過程中不會出現嘯叫、斷音、失聲、雜音、聲音失真或不能使用等影響持續教學的缺陷；
八：教學擴聲設備中的無線話筒要輕巧，便于攜帶，使用時須方便，授課時不占用雙手，佩戴要輕松，操作要簡單.
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智能廣播的介紹
現在智能廣播系統產品有許多種，價格和功能也千差萬別，用戶在采購時經常不知所措，到底應該從哪方面入手考慮來選擇智能廣播產品呢？在這里我們根據我們長期與客戶溝通的經驗，為客戶提供一個思路，希望客戶能根據這個思路，選擇到滿足本校的廣播需求，且性能價格比高的產品。此外，還存在一個重要特性，即可方便地組成單頻網利用該項技術可實現同內容的覆蓋，甚至是全省、范圍的覆蓋，這在實際上也極大地節約了頻率資源，提高了頻率的再利用率，這樣綜合考慮起來，的頻譜效率會更為突出。
首先要明確學校是一個公眾場所，我們要建設的廣播系統首先是一個公共廣播系統，前面我曾提到公共廣播系統有三種實現方式定壓廣播、調頻廣播、數字廣播，因此，我們要根據學校本身的性質，現有的廣播需求和投資情況。
定時廣播播放器
何時播放：支持一次性、每天、每周、每月定時播放。均衡器(EQ)要進行如下處理：100Hz不提升不衰減，沒有近講效應。播放內容：可以是一個MP3文件或一個文件夾(多首MP3)。播放時長：可以限制播放秒數或播放次數。播放順序：文件夾內文件可順次循環播放或隨機播放。日期范圍：規定播放計劃的有效日期范圍。支持開機自動運行，并可小化到系統托盤。支持節假日排除功能。收集了大量廣播體操、背景音樂、上下課打鈴聲等音樂資源。支持電腦定時
