戶外體驗認識式培養訓練是怎么樣萌生的
二時期，德國人在大泰西的海底用潛水艇去殲擊英國商業上的事務用船，許多人發覺災非常難過后都會有一小局部人能生存下來。奇怪的是活下來的那一些人并不是年青的海員，而是在那艘船上歲數較大的老海員。
一點心理學家和軍事家經過研討得出論斷：當災殃來到時，表決你是否保存生命的關鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質能力。年齡較大的海員有
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戶外體驗認識式培養訓練是怎么樣萌生的
二時期，德國人在大泰西的海底用潛水艇去殲擊英國商業上的事務用船，許多人發覺災非常難過后都會有一小局部人能生存下來。奇怪的是活下來的那一些人并不是年青的海員，而是在那艘船上歲數較大的老海員。
一點心理學家和軍事家經過研討得出論斷：當災殃來到時，表決你是否保存生命的關鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質能力。年齡較大的海員有浩博的閱歷和經驗，有著堅定的保存生命信念，后能保存生命下來。而年青的海員們，在面臨災殃時，神魂的懊喪造成了機體機能防線的各個方面解體，因此導致了身體的力量的急速減退，后造成失去生命。于是1942年，一個名叫庫爾特漢恩的德國上下團結英國人勞倫斯豪爾特興辦了阿伯德威海上訓練學院，這就是體驗認識式培養訓練起初的一個大概的形狀。這所學院正兵員的保證曾起到十分積極的效用。
拓展培訓有什么優點
1、集體中的個性
拓展式培訓實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
2、綜合活動性
拓展式培訓的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。
3、自我教育
教官只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教官只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我感悟的目的。
4、能力提高
通過拓展式培訓，參訓者在如下方面有明顯的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。
5、挑戰極限
拓展式培訓的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”。
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參加人數】適合10人以上【游戲準備】一個主持人【游戲規則】主持人喊“泡泡糖”，大家回應“粘什么”，主持人隨機說出身體的某個部位，臺上的人要兩人一組互相接觸主持人說的部位并向前走完一小段路程，如三個右腳心，就需要三人一組將右腳心相互接觸，速度慢的一組淘汰。
同舟共濟
【參加人數】適合20人以上【游戲準備】四五人一組，利用膠帶與報紙/帆布等制作一個可以容納小組成員的封閉式大圓環。【游戲規則】將制作好的大圓環立起來，小組成員全部站到圓環上邊走邊滾動大圓環，所有成員的腳不能接觸地面，否則扣分。大圓環中途壞了的話，需要停下來將其修好才能繼續前進，先達到目的地的小組獲勝！
夾氣球跑
【參加人數】適合3人以上【游戲道具】氣球若干【游戲步驟】兩人一組背靠背夾住一個氣球，從起點跑至終點將氣球擠爆，再返回起點夾氣球，如此反復，在規定時間內完成多的小組獲勝。在跑動過程中，氣球落地或是爆了，則需要返回起點重新出發。
占據陣地
【參加人數】適合30人以上【游戲道具】每隊六人參賽，準備報紙若干。【游戲規則】小隊成員站在同一張報紙上，每個人的身體不能接觸到地面，每次撕去一半的報紙，直到有成員接觸到地面失敗，以報紙大小決定輸贏！|走！跟著老板住別墅|一所房子，面朝大海，春暖花，看海、劈柴、野炊、周游世界......海子的理想，趁著這次團建必須體驗一回！ 次數用完API KEY 超過次數限制
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基于參與人數、團隊現狀和目標、公司背景文化等，進行創意開發和流程設計，深度定制必然需要更多的時間、費用較高。企業文化融入，增加團隊凝聚力，適合于想達到團建效果的團隊。
.吃喝玩樂常見的一種形式。聚餐、唱K、密室逃脫、聚會轟趴其實都屬于這類。類似的還有：吃喝玩樂：聚餐、藥、狼人殺、密室逃脫、體感游戲、轟趴，保齡球，卡拉OK，瑜伽等等等等戶外活動：高爾夫、攀巖、漂流、徒步、滑雪、潛水、帆船、游艇、蹦極、射、輪滑登山、探險、速降、沖浪大家可以作為備選對于吃喝玩樂，幾次過后，難免沒那么有意思了。這也就是很多HR、行政一直在找團建形式的原因。玩過就沒意思了，所以不斷在找沒玩過的形式。并不能真正達到“團隊建設”目的（大多數）。適合大家一起玩，玩玩樂樂，圖個開心。
自己研究新形式推薦的形式，當然是自己設計啦...其實團建還有很多有意思的形式出現，這些形式，你可能就從來沒想到過。沃爾瑪做了一個 次數用完API KEY 超過次數限制
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