如果孩子的很小的年齡學了第二外語,他們的創造性會被大大加強_如果孩子的很小的年齡學了第二外語，那么他們的創造性、批判性思維和思維的靈活性會被大大加強。而人生的前幾年，對孩子至關重要，這是他們的習慣、思維方式和學習方式形成的時期，在這個時期，他們的有天生的學習的傾向。在學英語上，我們應該利用孩子們的這種天性。在3-4歲開始就學英語，看起來這對孩子是負擔，其實并不是。只要第二語
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如果孩子的很小的年齡學了第二外語,他們的創造性會被大大加強_
如果孩子的很小的年齡學了第二外語，那么他們的創造性、批判性思維和思維的靈活性會被大大加強。而人生的前幾年，對孩子至關重要，這是他們的習慣、思維方式和學習方式形成的時期，在這個時期，他們的有天生的學習的傾向。在學英語上，我們應該利用孩子們的這種天性。在3-4歲開始就學英語，看起來這對孩子是負擔，其實并不是。只要第二語言能以孩子能理解的方式出現在他們的生活環境里，他們就能認知，就能習得。別管出現的形式是動畫片，還是故事，還是游戲。
輕松學習、快樂成長,孩子們學習時候的心情也是尤其重要的
輕松學習、快樂成長，孩子們學習時候的心情也是尤其重要的，不要只是覺得學習時間到了就把孩子趕去學習，覺得學習強度不夠就更加嚴厲，要學會觀察他們的心情與狀態，如果發現他們根本不享受學習的過程，或者產生了強烈的抵觸情緒，就要學會分析問題出現的原因，并且加以引導，解決問題。作為家長，不僅希望自己的寶貝能學到有用的東西，更多的也是希望寶貝們收獲學習的快樂吧！
家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯
建議家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的一種干擾。英語的學習內容要與孩子當前正在做的事情和理解水平相當。尤其不要在讀故事書的時候一字一句的翻譯、要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。若是故事是很復雜的話，可以在朗讀之前把中文簡單概述一下，而不是讀一句英文翻譯一句英文。國內的孩子學習英語缺的就是英語的語言環境，因為我們生活中有關英語的節目、圖書以及交流的機會都是非常少的，因此在家中為孩子創設一個好的英語聽力環境是很重要的，并且也要堅持每天都聽。
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