iEnglish公平地接受教育資源通過教研、技術的雙輪驅動，讓教育資源打破時間、空間限制，使得無論是城市還是貧困地區的學生都可以通過iEnglish公平地接受教育資源，實現無障礙地用英語與外國人交流、閱讀英文原版書籍，拓展自己的眼界，真正掌握英語。未來，iEnglish將繼續以育人為核心，通過性解決方案打造基于未來教育的“育人”平臺，為“讓每個人都能享受的教育”貢獻
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iEnglish公平地接受教育資源
通過教研、技術的雙輪驅動，讓教育資源打破時間、空間限制，使得無論是城市還是貧困地區的學生都可以通過iEnglish公平地接受教育資源，實現無障礙地用英語與外國人交流、閱讀英文原版書籍，拓展自己的眼界，真正掌握英語。未來，iEnglish將繼續以育人為核心，通過性解決方案打造基于未來教育的“育人”平臺，為“讓每個人都能享受的教育”貢獻自己的力量，幫助每個人成為更好的自己。
怕自己口音不純正影響孩子,其實我覺得大可不必,你就想從小家里
怕自己口音不純正影響孩子，其實我覺得大可不必，你就想從小家里說方言的孩子，長大上學后不會說普通話嗎？語言都是環境影響，你來東北呆一年也東北味兒，英語同樣試用，所以不必糾結，你應該做的是怎么開口，只有敢開口了，才能走出步，之后堅持說才是王道。不用刻意翻譯，翻譯多了還可能增加孩子負擔，她需要腦袋里同時想兩種語言。需要翻譯的地方，盡量用英語翻譯英語，母語已經特別強勢的孩子，會經常中文問各種問題，實在不懂，也做不到英翻英，那就漢語解釋一下也沒啥，就是別經常來解釋就好了。畢竟我們自己很多也不會說，只能慢慢學，不會的也別太為難自己。
這些孩子很難同時調動多種感覺共同工作
這些孩子很難同時調動多種感覺共同工作，所以容易看的時候聽不到，聽的時候看串行。ETP通過綜合調動孩子聽覺、視覺、觸覺系統，一定程度上訓練了孩子的感覺統合能力，從而鍛煉孩子的專注力。系統觸摸精度也是根據孩子年齡、生理發育特點做的特別設置，這種精細的觸覺訓練，可以幫助孩子鍛煉手、眼、腦協調能力、培養孩子的耐心。ETP通過實物圖形、抽象圖形之間的轉化聯系，促進孩子逐漸理解從具體到抽象的過程，自然形成理解概念、守恒等一些抽象思維的能力。
少兒在習得母語時,語言環境中對少兒語言所起作用
語言環境。少兒在習得母語時，語言環境中對少兒語言所起作用是人們對少兒說的話，特別是"母親語言"。少兒對聽到的語言進行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在少兒英語時，應盡量讓孩子明白，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的語言領悟能力。
語言學習順序。少兒習得語言是遵循一定的順序和規律的。例如，少兒對語義意念的語言標記的習得要經歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記，再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規律進行吸收、內化并創造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學計劃時，應按照少兒習得語言的順序規律合理安排教學內容。
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