還能提升孩子自身的修養與文化素質方面。其實我們的孩子從小就受到了良好的這種音樂教育與熏陶。
那么這個時候就會讓他們的音樂素質得到提高，藝術修養方面也會得到提升。對于培養嚴謹而踏實的這種學習態度來說也是很有幫助的。另外一個就是也能培養他們主動刻苦學習的好習慣。
能很好的改善孩子手眼協調性方面。
其實這種樂器演奏的話，它是需要我們大腦的不斷配合，讓大腦全程參與的一
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還能提升孩子自身的修養與文化素質方面。其實我們的孩子從小就受到了良好的這種音樂教育與熏陶。
那么這個時候就會讓他們的音樂素質得到提高，藝術修養方面也會得到提升。對于培養嚴謹而踏實的這種學習態度來說也是很有幫助的。另外一個就是也能培養他們主動刻苦學習的好習慣。
能很好的改善孩子手眼協調性方面。
其實這種樂器演奏的話，它是需要我們大腦的不斷配合，讓大腦全程參與的一個過程。可以把樂譜轉成演奏樂器的一個具體的動作，之后再讓這些動作來更好的協調起來，進行配合演奏，這樣才能達到演奏音樂的效果。
培養專注力
當你學習音樂時，必須全神貫注地投入其中，才能記住那些樂譜上的音符和各種各樣的標記，并且只有專心致志，才能學會老師所教的演奏方式和各種樂理。
培養手腦協調能力
對著樂譜開始演奏時，你必須在幾秒鐘之內把所看到的音符和各種標記記住，并立刻作出反應，隨后通過大腦發出指令，讓手指靈巧地活動起來。大腦發出指令，讓手指靈巧地活動起來。
陶冶性情，培養美感
在演湊樂器和演唱歌曲的時候，讓自己學著去體會音樂中傳達的情感。
生活中我們常�？吹剑斢變郝犚魳窌r，會自然而然地搖頭晃腦、手舞足蹈，這就是生理和心理兩方面同時產生強烈反應的表現。所以，音樂教育也應同時從身心兩方面去啟發、去引導和訓練幼兒，讓孩子從一開始接觸音樂就習慣于同時從身心兩方面去感受音樂，做到不僅心理上對音樂有所感受，而且生理上整個肌體也能感受音樂節奏、音樂的呼吸和情緒起伏的律動，這樣就能使學生真正地感受音樂、理解音樂的精髓，所以身體的動作本身就是音樂的化身，身體的動作產生于音樂，反過來音樂也體現在身體動作中。右腦被稱為“藝術腦”“創造腦”，主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的。這樣的身體動作才是真正充滿生命力的。
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