淺談居家養(yǎng)老的特點 與發(fā)達以高經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)進入老齡化社會不同，我國在經(jīng)濟發(fā)展水平較低的階段進入老齡化社會，呈現(xiàn)出典型的“富家善道”特征。經(jīng)濟不發(fā)達，人均收入水平相對較低，絕大多數(shù)老年人收入水平更低。家庭養(yǎng)老服務(wù)成本低，適合普通家庭的經(jīng)濟承受力。 居家養(yǎng)老是與保姆和一般意義上的家政服務(wù)不同的獨1特養(yǎng)老方式。 居家養(yǎng)老老服務(wù)是專1業(yè)的服務(wù)
養(yǎng)老院服務(wù)項目

淺談居家養(yǎng)老的特點

與發(fā)達以高經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)進入老齡化社會不同，我國在經(jīng)濟發(fā)展水平較低的階段進入老齡化社會，呈現(xiàn)出典型的“富家善道”特征。經(jīng)濟不發(fā)達，人均收入水平相對較低，絕大多數(shù)老年人收入水平更低。家庭養(yǎng)老服務(wù)成本低，適合普通家庭的經(jīng)濟承受力。

居家養(yǎng)老是與保姆和一般意義上的家政服務(wù)不同的獨1特養(yǎng)老方式。

居家養(yǎng)老老服務(wù)是專1業(yè)的服務(wù)。以紅十字會事業(yè)發(fā)展中心提供的療養(yǎng)保姆服務(wù)為例，從事療養(yǎng)保姆服務(wù)的醫(yī)護人員都接受了專1業(yè)教育，特別是經(jīng)過了專1業(yè)醫(yī)1療知識和職業(yè)技能培訓。目前，很多保姆和保姆職員也需要接受一定的專1業(yè)訓練，但療養(yǎng)保姆的教育要求更為嚴格，需要掌握護理人員所需的醫(yī)1療、醫(yī)1療急救知識和專1業(yè)技能。

居家養(yǎng)老服務(wù)是公益性或準公益性的服務(wù)。家政服務(wù)是市場化服務(wù)，完全按照市場規(guī)律運營。在家養(yǎng)老服務(wù)是公益性或準公益性養(yǎng)老服務(wù)，例如優(yōu)惠價格，甚至免費半免費。家庭養(yǎng)老服務(wù)之所以能成為公益性或準公益性養(yǎng)老服務(wù)，主要得益于提供這種服務(wù)的養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)組織、志愿者等無私奉獻，以及社會各方面付出的愛(如物資捐贈、現(xiàn)金捐贈等)。

居家養(yǎng)老服務(wù)是針對特定人口的服務(wù)。紅十字總事業(yè)發(fā)展中心2014年5月在江蘇省揚州市啟動的“療養(yǎng)愛心障礙老人行動-療養(yǎng)保姆服務(wù)”試點，對象是通過選定的生活困難的300名殘疾人。家政服務(wù)面向所有有需求的家庭，服務(wù)內(nèi)容全方1位。療養(yǎng)保姆服務(wù)是家庭養(yǎng)老的生活侏儒關(guān)愛老人，主要提供醫(yī)1療服務(wù)和人文關(guān)懷服務(wù)。部分養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)、志愿者團體提供的家庭養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)容可能會更廣泛。

臥床老人的心理護理

由于老人長期臥床，減少了與外界接觸的機會，多數(shù)老人常有猶豫、沮喪、煩躁易怒、悲觀失望等不良情緒，再加上疾病的痛苦更加劇了這些不穩(wěn)定情緒。為此，應當針對每位老年人不同的心理特點，因人施護。

首先，護理員應尊重患者，注意自己的言行舉止，儀表端莊，多說一些鼓勵性的語言，稱呼時要使用尊稱和敬語，操作前要用建議商量的口吻，對老人提出的問題要及時給予滿意答復。其次，要及時給予情感的疏導，護理員要用熱情的態(tài)度，親切的言語，多與他們交談，同情、理解、安慰他們。對易激動的老人，要因勢利導，做適時的安慰與同情，或轉(zhuǎn)移話題交談。對一些較固執(zhí)和情緒暴躁的老人不要過分計較，也不要強行制止，護理員要設(shè)身處地體會他們的內(nèi)心感受，多給他們精神上的支持和安慰，以增強他們戰(zhàn)勝疾病和愉快生活的信心。通過聽音樂、戲曲，看電視，讀報紙，陪老人聊天等方式分散老人對自身疾病的注意力，以調(diào)整老人的情緒。

追求更高的養(yǎng)老需求

理解老年人學習，需要將學習作為一種生活方式來理解，學習不再是學生時期的硬性任務(wù)。作為一種養(yǎng)老方式，學習養(yǎng)老從無到有的發(fā)展實際上反映出21世紀以來養(yǎng)老觀念的轉(zhuǎn)變，積極的養(yǎng)老觀取代了消極養(yǎng)老觀。老年人和整個社會都不再將自己和老齡化社會看作是社會的問題和負擔，老年人口成為了社會財富和經(jīng)濟發(fā)展的資源。

養(yǎng)老觀念的轉(zhuǎn)變、退休后擁有大量的空閑時間、日漸完善的社會養(yǎng)老保障，這都使得老年人開始轉(zhuǎn)向追求更高的養(yǎng)老需求。

其實，絕大多數(shù)老年人參與教育活動的目的并不單一，老年人存在健康保健、人文藝術(shù)、休閑生活、知識技能、自我實現(xiàn)、人際關(guān)系和社會政治等多種需求，且多種需求互相交叉。但知識技能、健康保健、休閑生活和人際關(guān)系是主要的教育需求。

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