Montessori早教特色：
教育特色
1) 以蒙特梭利教育为基础，尊重幼儿自然成长的规律：把握0-6岁幼儿发展敏感期的，佳年龄段，关注幼儿大脑发育及身心发展，为宝贝制定个性化早教方案，学习结束，每个宝宝都可获得由教师亲笔书学幼儿观察记录。让我们的家长随时随地了解宝贝的发育状况给与个性化引导。
课程结构特色
2) 采用蒙特梭利教具体验式教学模式，分龄与混龄相结合。0-36个月的幼儿根据其年龄发育特点我们设计了启蒙、感官，早教培训，音乐、艺术等系统的蒙特梭利课程来启发婴幼儿的学习和发展。2.5-5岁的幼儿进入儿童之家学习日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育等传统的蒙特梭利课程。多元智能的创意课程与实验室教学，让孩子感受科学的同时增强其动手能力，让孩子在关爱与互助中体验蒙特梭利教育精粹。
蒙特梭利早教中心
蒙特梭利早教中心
环境特色
3）在安全，环保的教育环境下，参照，蒙特梭利早教中心根据幼儿心理以及生理特性设计了众多的家。
蒙特梭利早教教学优势
蒙特梭利的教育研究无论从亲子早教还是幼儿园教育以及小学中学甚至大学都已形成科学完善的教育体系。在欧美有着严格的准入标准，在由于的师资非常缺乏，导致蒙氏教育水平参差不齐。上海蒙特梭利教育集团作为蒙特梭利教育推广者，早教亲子活动，有着严格教师执业标准，除了具备的素质之外，天宁早教培训，每个教师都需要完成不少于300小时课程训练以及6个月实习才能上岗。讲师还需具备美国相关蒙特梭利教育协会（0-3）岁，3-6岁，常州早教培训课程，6-9岁，9-12岁讲师资格认定
0-1岁婴
NIDO婴儿之家（0-1岁）：
幼儿特性：此阶段的幼儿的发展伴随着运动敏感期（0-18月）及语言敏感期（0-6岁），这一阶段的幼儿喜欢抓握、触摸，完成从翻身到爬行，站立到行走的过程。开始了独立探索世界之旅。
环境创设：
蒙特梭利众多完备环境中，第，一个就是NIDO，意大利文“鸟巢”的意思，参照母体的子宫环境，舒适、宁静、恒温，由于其饮食结构的需要，无法与母亲分离，所以NIDO是安全的亲子环境。随着婴儿运动能力发展，对于周围环境的探索欲望更加强烈，NIDO环境中的桌椅等可扶物必须稳而重；地面软硬适中，适于爬行和学步；幼儿触手可及的物的材质安全、无隐患；
NIDO也为新生儿提供了循序渐进的感官引导。味觉（辅食添加）、听觉（音乐环境）、视觉（追踪视物）、触觉（手眼协调）、潜艇平衡觉等多感官环境，以促使感觉统合。
课程设计理念：
NIDO是婴儿和母亲分离后开始适应独立的第，一环境。课程设计考虑到新生儿的生理及心理特性。生理方面需要大量的肢体运动及感官刺激，为行走和独立探索世界做准备，同时也需要母乳喂养；心理方面需要母亲的照顾和抚慰，所以NIDO是亲子课堂。
1-2岁婴
IC幼儿之家（1-2岁）：
幼儿特性：此阶段的幼儿大运动、精细动作、体能飞速发展期。可以蹲下再站起，有跑的前期征兆，喜欢爬楼梯；主动配合穿衣、懂得再见、欢迎，出现自我意识，有强烈的自我意愿表达，如要，不要；对语言的理解和驾驭能力提升，能够叫简单的名字，能够对于亲近人发出的指令联想出相应的动作等；具备握笔涂鸦的能力。
环境创设：
IC幼儿之家作为蒙特梭利第二环境，保持NIDO中风格——以儿童为中心，将儿童熟习的日常环境按比例缩小，以便儿童从中找出自己与环境的关联，便于幼儿自主选择，自我构建。
随着大运动、精细动作、体能的飞速发展，此阶段的儿童好奇心与探索能力成正比，由于其认知能力有待进一步提升，环境中易碎、尖锐物品的放置要安全，桌椅等可移动物品的重量需以儿童方便使用为准（儿童要按照自己的需求挪动桌椅，所以不能过重）；
IC幼儿之家里为重要的区域之一：日常生活区，通过丰富的日常操作学会照顾自、己照顾环境，从而达成自我构建。IC的另一重要区域就是它提供了比NIDO更为丰富的感官体验，丰富的感官教具会给儿童带来更为丰富的感官刺激。
产品：蒙特梭利早教中心
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