蒙特梭利早教教學優(yōu)勢蒙特梭利的教育研究無論從親子早教還是幼兒園教育以及小學中學甚至大學都已形成科學完善的教育體系。在歐美有著嚴格的準入標準，在由于的師資非常缺乏，導致蒙氏教育水平參差不齊。上海蒙特梭利教育集團作為蒙特梭利教育推廣者，有著嚴格教師執(zhí)業(yè)標準，除了具備的素質(zhì)之外，每個教師都需要完成不少于300小時課程訓練以及6個月實習才能上崗。講師還需具備美國相關蒙特梭利教育協(xié)會（0-3）歲，3-6歲，6-9歲，9-12歲講師資格認定 2-3歲嬰CASA兒童之家（2-4歲）：幼兒特性：此階段的幼兒走路、站立、跑步、跳躍、蹲下、滾、登高、越過障礙物等動作都已熟練駕馭，探索方式豐富，欲望強烈；此階段的幼兒基本掌握了母語口語表達，也喜歡自己創(chuàng)造一些精彩詞語，喜歡聽故事，也能簡單復述故事；開始尋找伙伴，鐘樓早教培訓，注意力轉移到周圍年齡相仿的小朋友身上，并試著主動建立友誼，戚墅堰早教培訓，分享玩具等社交活動；初步建立抽象概念。環(huán)境創(chuàng)設：兒童之家服務的對象為2歲/4歲至6歲的小孩，從自我照顧到照顧環(huán)境。從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產(chǎn)生知覺發(fā)展孩子觀念，思想，理解等構建孩子智力基礎。使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練。兒童之家環(huán)境創(chuàng)設包含，日常生活，語言，感官，數(shù)學，自然人文等。進入CASA才是孩子真正獨立的開始，兒童在工作過程中，獲得珍貴的專注力、自信心、獨立的能力、自我表達能力、選擇的能力，當然入園過度課程更能能夠支持小孩進入下一階段的擁有社會群體生活的幼兒園與小學。導師要求：1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證，2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發(fā)現(xiàn)兒童的敏感需求；3、是兒童、教具和操作意愿的協(xié)調(diào)者；4、觀察記錄兒童操作中的表現(xiàn)，以適時調(diào)整環(huán)境來配合兒童敏感期的需要。教具要求：1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續(xù)操作，并獲得豐富的成就感；2、教具具有“錯誤控制”可使兒童在操作過程中自我訂正；3、教具的接觸按照由簡單到復雜、由具象到抽象的順序；4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序；5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的“工作周期”，培養(yǎng)專注力。目前市面上以蒙特梭利教育為理念早教中心很多，衡量一個早教中心是否吸收蒙特梭利理念主要取決于：一，教師，一個的蒙特梭利教師是否經(jīng)過機構培訓0-3或者3-6師資培訓認證。一般國際同行做法要達到300小時課程，超過200小時實習。目前行比較機構是美國蒙特梭利協(xié)會與國際蒙特梭利協(xié)會。二，環(huán)境，環(huán)境是蒙特梭利教室重要條件，是否擁有豐富的教具，教具是否經(jīng)過機構環(huán)保檢測。這些都非常重要。三，早教培訓，出于對教育法創(chuàng)始人的尊重，國際上通行的做法是取瑪利婭蒙特梭利全稱（意大利語：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日）。上海蒙特梭利教育集團旗下早教稱呼應該是“瑪利婭蒙特梭利早教世家”，除此之外并非上海蒙特梭利集團直營早教，天寧早教培訓，還將構成侵權。上海蒙特梭利教育集團擁有蒙特梭利相關資源在商標與教案著作權。以兒童為中心，尊重兒童；抓住此階段兒童的敏感期，有針對性地設置環(huán)境，蒙氏理念中是以環(huán)境來完成教學的不“教”的教育。 產(chǎn)品：蒙特梭利早教中心供貨總量：不限產(chǎn)品價格：議定包裝規(guī)格：不限物流說明：貨運及物流交貨說明：按訂單