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孩子喜歡在我看來，是決定一切的首要原則，孩子自己想學什么就讓他學什么，家長一定要尊重孩子的決定。

當年的大提琴家馬友友為什么要學大提琴？他一開始也并不是要學大提琴，當時他爸爸帶他去樂器店，讓他自己去選擇一件樂器，馬友友選擇了大貝斯——低音提琴，為什么呢？因為貝斯相當大，這就是孩子的想法。爸爸說了貝斯太大，你現在學不了，我們先學一個比貝斯小一號的大提琴好嗎？等你將來長大了，咱們再學大貝斯好嗎？于是馬友友接受了，造就了一代偉大的大提琴家。所以問題的關鍵在于，不管孩子是出于怎樣的想法，只要是他自己選擇的，里面就有一些我們成人無法理解的原因在吸引著他，自主選擇的背后往往鬼使神差地意味著孩子的一些特殊才能。孩子自主選擇的好處——特別的興趣可能暗示某些方面的特殊才能。

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第二個好處，是從家長的角度看。在學琴的問題上，家長和孩子經常存在著一種博弈的關系。你替孩子選擇樂器，將來他不想學了，他會說：“我媽非得讓我學”。言外之意，你強迫他干的事，他不愛干，干不下去了。你不能怨他，責任在你。反之，如果學什么樂器，是孩子選擇的，那他將來想打退堂鼓，你馬上就可以說：“當初這可是你自己選擇的，你說過你不會后悔”。建議前期家長要了解各種樂器的基本情況，帶著孩子感受各種樂器。

很多家長會選擇鋼琴，在鋼琴老師那里學習鋼琴與在學校里學語文、數學一樣都會遇到困難。這些困難可能單純是學習上的，也可能是人際關系上的。在學校里，孩子可能會跟某個同學或者師發生不愉快而導致心理壓力的產生，而孩子面對鋼琴老師的時候也同樣有這種事情發生的可能。不論遇到哪方面的困難，家長都應該積極地去面對和解決。

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俗話說得好:沒有過不去的坎。只要家長以積極的態度去幫助、鼓勵孩子，不僅學鋼琴半途而廢的事情可以避免，還能幫助孩子培養一種輕言放棄的人生態度。要知道，鋼琴教育是整體素質教育的一部分，學校、家庭的教育同樣承擔著對孩子個性塑造的重任。學鋼琴不僅僅是學鋼琴，而是學音樂學音樂也不單純是學音樂，而是學做人。這一點常常被一些家長所忽視。

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