廈門(mén)保姆月嫂給孩子帶去音樂(lè)啟蒙

 

  很多業(yè)主聽(tīng)說(shuō)，音樂(lè)能促進(jìn)寶寶的邏輯能力、空間感和聽(tīng)覺(jué)？是確有其事還是民間謠言？沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的孩子也可以盡情享受音樂(lè)嗎？廈門(mén)保姆月嫂一豐富的從業(yè)經(jīng)歷告訴大家，確有其事。

   廈門(mén)保姆月嫂認(rèn)為音樂(lè)是人類原始的語(yǔ)言，人對(duì)音樂(lè)的喜好是天生的，大腦對(duì)噪聲和樂(lè)音的反應(yīng)完全不同，無(wú)論男女老幼，聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)，都會(huì)不由自主地微笑，連動(dòng)物都會(huì)“百獸舞于庭”。 

   廈門(mén)保姆月嫂知道胎兒在7個(gè)月大時(shí)便能聽(tīng)到聲音，但是無(wú)法聽(tīng)辨字，因?yàn)閜in和bin是兩個(gè)不同的字，泡在羊水中的胎兒是聽(tīng)不出來(lái)p/b這個(gè)微小的差異。那么，胎兒對(duì)在子宮中聽(tīng)到的音樂(lè)有記憶嗎？德國(guó)有個(gè)年輕的指揮家，在練習(xí)一首全新的作品時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他可以預(yù)測(cè)下一個(gè)音，但是他非常確定他從來(lái)不曾聽(tīng)過(guò)這首曲子。他嚇壞了，以為自己的大腦出了問(wèn)題，便去問(wèn)他母親。他母親是位大提琴家，沉思片刻后她想起來(lái)，當(dāng)她懷兒子時(shí)，正好在練這首曲子，大提琴就靠在她的肚子上，所以指揮家之所以能如此熟悉就不無(wú)道理了。

   雖然這只是件趣聞?shì)W事，但理論上廈門(mén)保姆月嫂認(rèn)為是可能的，因?yàn)楹⒆有�時(shí)候的學(xué)習(xí)是內(nèi)隱式的，即不需要教就會(huì)，如母語(yǔ)的習(xí)得。加上大腦總是遵循著經(jīng)濟(jì)加工的原則，喜歡熟悉的、不需要多花資源去處理的信息，所以父母親或者保姆月嫂的確可以影響孩子對(duì)音樂(lè)的喜好。很多醫(yī)生也鼓勵(lì)準(zhǔn)媽媽用音樂(lè)來(lái)放松心情，因?yàn)樗�就是的胎教，母親心情好、不緊張，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)胎兒大腦發(fā)育有害的壓力激素。

   民間有一些開(kāi)發(fā)大腦的課程，慫恿父母送孩子去學(xué)音樂(lè)，說(shuō)是開(kāi)發(fā)右腦對(duì)孩子的邏輯空間能力和聽(tīng)力有利。在實(shí)驗(yàn)上，沒(méi)有學(xué)音樂(lè)的孩子數(shù)學(xué)邏輯、空間和聽(tīng)覺(jué)比別人好的證據(jù)，也沒(méi)有“莫扎應(yīng)”這回事。很多音樂(lè)家的數(shù)學(xué)并不好，也沒(méi)有特別的邏輯能力。大腦應(yīng)該要均衡順其自然地發(fā)展，在這期的專欄中我也會(huì)提到，為大腦揠苗助長(zhǎng)反而有害。 

   有音樂(lè)天賦的人，他們的音感的確比別人強(qiáng)，一學(xué)就會(huì)。因此順其自然，他會(huì)成為音樂(lè)家。但是在實(shí)驗(yàn)上也看到，即使沒(méi)有天分，苦練1萬(wàn)個(gè)小時(shí)，也能成為音樂(lè)家，大腦會(huì)因?yàn)榫毩?xí)而改變神經(jīng)的連接。只是強(qiáng)迫孩子去做他不擅長(zhǎng)的事，會(huì)造成孩子痛苦。人生路很長(zhǎng)，不是每一個(gè)人都得成為音樂(lè)家，只要有欣賞的能力就好。父母常常以為聰明就一定成功，其實(shí)成功的條件很多，聰明還排在毅力之后，倒是看到很多聰明的人不快樂(lè)，反而白走了一生。

   音樂(lè)陶冶性情，是怡情養(yǎng)性的好方法，父母不必太功利，做什么都要和孩子的大腦、前途扯上關(guān)系。孩子若對(duì)音樂(lè)有興趣，父母可以栽培他，若沒(méi)有，不必趕鴨子上架、強(qiáng)迫他，反而是培養(yǎng)他的人格和情操，提升他對(duì)藝術(shù)欣賞的水平，對(duì)他將來(lái)更為有利。 

   無(wú)論我們之前的經(jīng)歷如何，無(wú)論我們的年齡幾何，我們放松下來(lái)，除去我們的社會(huì)角色，就是一個(gè)本真的自我，音樂(lè)的世界里，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，只有個(gè)人感受。當(dāng)我們能夠做到了對(duì)音樂(lè)的感受，就能把這樣的感受帶給孩子們，或者說(shuō)教會(huì)孩子們感受音樂(lè)的方法。顯然，我們每個(gè)人都沒(méi)有辦法成為音樂(lè)家，但是我們每個(gè)人都能成為音樂(lè)感受者、音樂(lè)欣賞者、音樂(lè)受益者。

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