學(xué)作文，需要報(bào)培訓(xùn)班嗎一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是“我手寫(xiě)我心”，培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書(shū)本中思考，從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見(jiàn)所聞所思所想，還怕寫(xiě)不出好作文嗎？如何讓一年級(jí)的孩子愛(ài)上寫(xiě)作？等孩子慢慢上了高年級(jí)，作文可能會(huì)是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題吧。誰(shuí)都不想讓孩子臨時(shí)抱佛腳，手忙腳亂。所以從孩子上小學(xué)一年級(jí)的天起，就可以鼓勵(lì)孩子開(kāi)始寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記，算是小小的預(yù)熱。就算是胡抹瞎畫(huà)也好，多少讓孩子養(yǎng)成一點(diǎn)寫(xiě)作的習(xí)慣，也能讓家長(zhǎng)摸索出來(lái)一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)。一、不逼迫，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣 ?對(duì)于一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的小孩子，首先不要逼孩子寫(xiě)。具體到細(xì)節(jié)就是不限定題材、不限定字?jǐn)?shù)、不考究用詞、不強(qiáng)迫孩子改正常識(shí)性的錯(cuò)誤。尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫(xiě)一些超越孩子認(rèn)知范圍的所謂完美的文章。這一個(gè)階段就是讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣，哪怕只寫(xiě)出我很高興，或者我很悲傷就值得高興，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開(kāi)始寫(xiě)了，既然開(kāi)始寫(xiě)了，那就會(huì)寫(xiě)的越來(lái)越多，越來(lái)越好。二、擴(kuò)大閱讀量 ?寫(xiě)作重要的基礎(chǔ)就是讀書(shū)，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識(shí)面和識(shí)字量，而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運(yùn)用方法，這才能逐步讓孩子能對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。其實(shí)很多孩子不愿意去寫(xiě)，大多是因?yàn)樽R(shí)字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無(wú)米下鍋的困窘，進(jìn)而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭倦。三、先“講”后“寫(xiě)” ?可以先引導(dǎo)孩子講作文開(kāi)始，等孩子講的逐漸順暢起來(lái)的時(shí)候，再進(jìn)入寫(xiě)作階段，這樣會(huì)避免孩子編寫(xiě)故事和記錄事情的時(shí)候出現(xiàn)不適應(yīng)的感覺(jué)。不過(guò)千萬(wàn)別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了，因?yàn)閺恼f(shuō)到寫(xiě)其實(shí)也是一個(gè)艱難的過(guò)程，寫(xiě)作文培訓(xùn)班，差別太大了，有些孩子講故事猶如花團(tuán)錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點(diǎn)回到了起點(diǎn)，依然是幾個(gè)貧乏的詞匯，拼來(lái)湊去，和說(shuō)的文章實(shí)在不可同日而語(yǔ)。四、引導(dǎo)孩子思考 ?孩子開(kāi)始的作文，通常思路很狹窄，經(jīng)常使用固定的格式開(kāi)頭和結(jié)尾。咱們可以引導(dǎo)孩子想一些不一樣的開(kāi)頭，大力夸獎(jiǎng)他的想法有創(chuàng)意。這樣孩子就很愿意盡量去想一些不一樣的開(kāi)頭和結(jié)尾方式，寫(xiě)一些不一樣的開(kāi)頭和結(jié)尾，雖然還有很多不足之處，但是肯思考還怕寫(xiě)不出好文章嗎？五、學(xué)會(huì)擬標(biāo)題 ?孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，明顯的缺點(diǎn)就是容易主題散亂，沒(méi)有重點(diǎn)和中心，平鋪直敘，松著開(kāi)始，散著結(jié)束。家長(zhǎng)可以慢慢地讓孩子給每篇日記寫(xiě)題目，就算不寫(xiě)題目，心中也要給這篇文章定個(gè)題目。定下題目的好處就是讓孩子能確定這篇作文要寫(xiě)什么，一切圍繞著這個(gè)主題寫(xiě)，慢慢地就會(huì)讓寫(xiě)作主題散亂的毛病改進(jìn)不少。六、加強(qiáng)觀察力 ?開(kāi)始寫(xiě)作文另一難題就是，孩子對(duì)人物、靜物還有環(huán)境描寫(xiě)差強(qiáng)人意，孩子總是不知道從哪里開(kāi)始寫(xiě)，怎么寫(xiě)。那么就加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的觀察能力，采取遞進(jìn)式的方法，逐漸豐滿對(duì)物體、環(huán)境的描寫(xiě)。比如說(shuō)，拿出一塊蛋糕，讓孩子逐級(jí)描述，從這是一塊蛋糕開(kāi)始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法，豐富自己的描寫(xiě)手段，簡(jiǎn)單且行之有效。七、家長(zhǎng)需耐心再耐心 ?家長(zhǎng)的耐心至關(guān)重要，要善于傾聽(tīng)，才能讓孩子饒有興趣的講述，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可是難上加難。因?yàn)楹⒆拥拿枋龌�本是幾個(gè)詞匯的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述，會(huì)中斷孩子連貫性的思維，作文培訓(xùn)班，打擊孩子的講述興趣。八、不要主動(dòng)參與孩子的創(chuàng)作 ?記得自己是教孩子怎么寫(xiě)，而不是教孩子寫(xiě)什么，要不然孩子不管寫(xiě)多久，還是會(huì)禁錮在你的思維中。孩子每一次的寫(xiě)作瓶頸都會(huì)期望你幫他突破，那你付出的越多，作文培訓(xùn)班哪個(gè)好，孩子進(jìn)步的就越慢。九、興趣為王 ?這是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣也是寫(xiě)作的動(dòng)力，讓孩子從感興趣的人，感興趣的事，甚至感興趣的東西開(kāi)始寫(xiě)起，估計(jì)孩子們就不會(huì)太抵觸寫(xiě)作了吧~








 老子的心事——雪煮《道德經(jīng)》“修身 齊家 治國(guó) 平天下”傳承千年的關(guān)于“道”的解讀，是老子的全部本意么？“道”只是停留于字面的注釋么？“道”只是舞文弄墨時(shí)的引用么？“道”只是“國(guó)學(xué)”重要的關(guān)鍵詞么？雪煮道德經(jīng)道的是世間百態(tài)道的是蕓蕓眾生道的是入世出世間的隨意自如道的是滋潤(rùn)靈魂的清涼看西出函谷關(guān)前老子的心事什么是作文？作文就是把說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。說(shuō)的清楚，講的明白，又能夠傳閱，這才是作文的目的，作文培訓(xùn)班教材，對(duì)于讀者來(lái)講能夠引起別人的思考和改變。現(xiàn)在的作文成了一種考試分?jǐn)?shù)的工具，是一個(gè)形式。什么修辭，什么手法，什么概念？試問(wèn)小學(xué)生就是那個(gè)年齡，他們有多少人生的感悟呢？有多少的情懷可以去抒發(fā)？家長(zhǎng)不要太功利性的讓自己的孩子過(guò)早的進(jìn)入一種方程式，也可能會(huì)毀掉你的孩子。有那么多時(shí)間陪著孩子讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)，讓他由內(nèi)心里面抒發(fā)出真正的情感。  作文培訓(xùn)班-貴州文之行教育-作文培訓(xùn)班哪個(gè)好由貴州文之行教育信息咨詢有限公司提供。貴州文之行教育信息咨詢有限公司（www.gzwzxjy.com）是一家從事“中小學(xué)作文培訓(xùn),短文詩(shī)歌閱讀理解培訓(xùn),數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)”的公司。自成立以來(lái)，我們堅(jiān)持以“誠(chéng)信為本，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的方針，勇于參與市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)，使“文之行”擁有良好口碑。我們堅(jiān)持“服務(wù)至上，用戶至上”的原則，使貴州文之行教育在教育、培訓(xùn)中贏得了眾的客戶的信任，樹(shù)立了良好的企業(yè)形象。 特別說(shuō)明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！ 產(chǎn)品：貴州文之行教育供貨總量：不限產(chǎn)品價(jià)格：議定包裝規(guī)格：不限物流說(shuō)明：貨運(yùn)及物流交貨說(shuō)明：按訂單