陶藝的教育功能1.??陶瓷藝術教育有利于培養學生創造力陶藝教育對思維的培養有特殊的、的作用。??愛因斯坦說想象力比知識更重要。陶藝教育是以造型圖象來傳遞信息，通過對事物的觀察、藝術的欣賞和實踐來鍛煉學生的形象思維能力。通過對繁多的造型圖象信息，如平面的、立體的、光滑的、粗糙的、軟的、硬的、色彩等的收集，豐富了學生大腦中形象信息的儲存，陶藝教育以它這種參與性、直觀性的特點，使學生獲得風格不同、表現各異、色彩繽紛的視覺沖擊，并通過視覺從外界刺激中獲得信息，在實踐中與科學的、嚴謹的邏輯思維交替作用，從而產生新的啟示和發明。??正如上述所說，陶藝由于其制作過程的隨意性以及豐富的可能性特點，促進了學生的應變能力和解決問題能力的提高。??人們常說陶藝的制作過程如同玩的過程，從制坯成型到高溫燒成，紅坎嶺青花瓷，即從泥土變為陶瓷通過陶泥變為一件活生生可觸摸到的藝術品，這種如同孕育生命般的感受無疑會讓學生產生出成就感，在玩的方式中喚起了學生的學習興趣，激發了學生對學習的內在動力，紅坎嶺禮品陶，從而使學生以更大的熱情和更堅強的意志投入到學習之中，這些看似非智力的培養，恰恰是培養學生創造力及學習興趣的因素。2.陶藝教育能促進學生智力的開發現代醫學研究證明:人的大腦分左、右兩個半球，但大腦左右半腦是以不同的方式進行思維的，右腦偏重于控制動作和形象思維；腦偏重于語言和抽象思維。目前人類對大腦的智力開發只占一小部分，而就這一小部分，也以左腦的抽象思維為主。





 ? ? ? ?我國歷史源遠流長、燦爛，陶瓷紋飾作為陶瓷藝術價值的顯現也是歷史悠久，每個時代都有它的特征與魅力。在陶瓷技術與藝術上所取得的成就，尤其具有特殊重要意義。在，制陶技藝的產生可追溯到紀元前4500年至前2500年的時代，可以說，民族發展史中的一個重要組成部分是陶瓷發展史。在科學技術上的成果以及對美的追求與塑造，在許多方面都是通過陶瓷制作來體現的，并形成各時代非常典型的技術與藝術特征。? ? ? ?縱觀景德鎮明代民窯青花特色的形式與發展，紅坎嶺，以及明代陶瓷生產的基木面貌和發展狀況。可以看出，明代景德鎮民窯青花不僅為景德鎮現代陶瓷藝術積累了寶貴的經驗，而且它那奔放、典雅、秀麗的藝術特色激發了世界陶瓷藝術愛好者的共鳴。? ? ? 海南紅坎嶺陶藝園該園位于澄邁縣橋頭鎮紅坎嶺，占地面積500畝，該園以制作陶藝品為主，紅坎嶺陶瓷藝術，特色陶藝建筑與湖光山色為一體，環境優雅，是休閑娛樂度假的場所。也適合親子情侶休閑游，也能滿足陶藝愛好者以及攝影愛好者的需求。　　現當代陶藝教育的偏頗　　傳統美術教學法則就是臨摹。這種程式化教學模式易造成學生墨守陳規，缺乏能力。筆者曾經看到國內某大學陶藝工作室的全班同學都在搓細細的泥條，用相同的盤筑技法臨摹一件新石器時代的三足陶鼎。全班學生的作品長得都一樣。教師用訓練技術工人的方法來教授美術，這些學生4年以后走出校門還會有創意嗎？　　傳統藝術的繼承與似乎是一個老生常談的問題了。學習傳統不是為了繼承，而是為了超越。景德鎮瓷器技法在清三代達到了頂峰，今天的藝術家應該思考的是以何種陶瓷藝術代表我們這一特定的時代。　　另一種造成學生知識面狹窄的原因是教育體制中的“近親繁殖”。一個非常出色的學生獲得了學士學位，該校教授就會鼓勵繼續在本校攻讀碩士學位；當他某天獲得碩士學位以后，教授就鼓勵他在留校任教。頗有“肥水不流外人田”的心態。但是，對于學術界來說，既不利于學術知識的互補原則，也不利于學生自身的知識面擴展。?　假期期間想要去博物館沒有時間參觀，不如可以來紅坎嶺體驗旅游形式的陶藝欣賞會，讓你目睹不一樣的陶瓷展會。同時還可以在紅坎嶺陶藝園里面親自ｄｉｙ陶藝制作和露營野炊。紅坎嶺是一個休閑娛樂度假的場所，在這開心制作ｄｉｙ陶藝，隨心所欲的有游玩，沒有任何的限制。  紅坎嶺青花瓷-紅坎嶺-海南紅坎嶺由海南紅坎嶺文化發展有限責任公司提供。海南紅坎嶺文化發展有限責任公司（www.hklty.cn）實力雄厚，信譽可靠，在海南 澄邁縣 的其它等行業積累了大批忠誠的客戶。公司精益求精的工作態度和不斷的完善理念將引領海南紅坎嶺和您攜手步入，共創美好未來！ 產品：海南紅坎嶺供貨總量：不限產品價格：議定包裝規格：不限物流說明：貨運及物流交貨說明：按訂單