如何打造有品位的校園文化（一）校園文化要突出核心理念校園文化不是校長心血來潮的個人意志，不是憑空臆造的空穴來風，不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念，是精神，是學校發展的共同愿景，因而，要整體設計校園文化，需要確立學校發展的核心理念。黨的教育方針明確提出，要培養德、智、體、美等方面多方面發展的社會主儀建設者與接班人。這是的教育目標，也是每一所學校的教育方向。然而，具體表現每一所學校，這樣的教育方針與教育目標，需要個性化的解讀、本土化的表達，這是支撐校園文化的靈魂所在。以上圖片均來自重慶紫瓏以及旗下分公司成都取向廣告實例圖，盜圖必究！！！慶紫瓏業務以校園文化、形象、雕塑景觀設計為核心，以精神為基礎，校園文化墻設計策劃，以市場發展為到導向，為客戶打造與維護，強化市場競爭力。 ? ?10年沉淀，厚積薄發，歡迎來電咨詢。。。 ?校園文化建設能夠觸動心靈的問題學校的校容校貌，中學校園文化墻設計策劃，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終及目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全偭提高學生素質。那么，什么樣的校園文化是適合孩子成長的好文化呢？一、你的校園文化是是為誰服務的？建設校園文化的目的是用來消費的，這正像是一本書需要有讀者閱讀一樣。一本書需要對自己的讀者群進行定位，校園文化建設同樣需要對自己的消費者進行定位。定位決定著校園文化建設的方向。定好位才能做到位。顯然，校園文化的第壹消費者是學生，是為學生來服務的。無論你的校園文化有多么豐富的用意，都不能偏離了核心消費群體的需求。二、誰是校園文化的生產者？正像課堂的主人是學生一樣，校園文化建設的主人也應該是學生。學生參與建設校園文化的過程就是讓學生與文化產生生命鏈接的過程。當學生真正成為校園文化生產者的時候，校園文化中便有了“我”的存在。當然，這個“我”不只是學生，“我”還是校長、教師、校友，甚至包括家長。當這些人都參與到校園文化建設的時候，學校文化形成的過程實際上就成了校長和師生共同參與的一種“集體敘事”。三、你的校園文化里有人嗎？校園文化建設的硬傷之一就是“見物不見人”、“見景不見人”。其實，人，才是校園文化里動人的風景。當我們說要做“目中有人”的教育時，首先要做“目中有人”的校園文化。當校園文化為了人、基于人、指向人、關照人的時候，文化便有了力量。以上圖片均來自重慶紫瓏及旗下分公司成都取向廣告實例，盜圖必究！重慶紫瓏業務以校園文化、形象、雕塑景觀設計為核心，校園文化墻設計策劃，以精神為基礎，以市場發展為到導向，為客戶打造與維護，強化市場競爭力。 ? ?憑借著10年厚重的沉淀，務實的工作作風，在與客戶互敬攜手，與國內外多家企業長期保持著真誠、有效的合作關系，建立了良好的口碑形象，歡迎來電咨詢喲！！！不懂、不了解，甚至不知道學校里的文化，是很常見的現象。要么是熟視無睹，要么是只建設不使用，總之，文化被有意無意地束之高閣，成了學校里的“品”和多余的那部分。如果把校園文化比喻為一本書的話，它一定是需要讀者去閱讀的，需要定期不定期地解讀和使用，讓師生在閱讀中理解文化，在使用中內化文化。一所學校既要有“恒星文化”，還要有“流星文化”。恒星文化是學校發展過程的關鍵事件和關鍵人物積淀下來的文化，是相對不變的；“流星文化”則是要與時俱進的，特色校園文化墻設計策劃，需要彰顯時代印記的。其實，文化原本就應該是動態的，而非靜止的。變是為了不變，是為了吐故納新。重慶紫瓏廣告公司業務以校園文化、形象、雕塑景觀設計為核心，以精神為基礎，與國內外多家企業長期保持著真誠、有效的合作關系，建立了良好的口碑和形象，歡迎來電咨詢了解！  校園文化墻設計策劃-取向裝飾(推薦商家)由成都取向裝飾工程設計有限公司提供。成都取向裝飾工程設計有限公司（www.cqzilong.com）擁有很好的服務與產品，不斷地受到新老用戶及人士的肯定和信任。我們公司是全網商盟認證會員，點擊頁面的商盟客服圖標，可以直接與我們客服人員對話，愿我們今后的合作愉快！ 產品：取向裝飾供貨總量：不限產品價格：議定包裝規格：不限物流說明：貨運及物流交貨說明：按訂單