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喬順是一家長期生產校服的廠家，每年都有很多學校在我們廠家定制校服。但是一直以來我們也發現，學生對于現在的校服款式頗有怨言。很多學生都在抱怨現在學校的校服不好看，一直都是那幾種款式，沒有新意。而現在的家長都是比較溺愛孩子的，所以我們經常可以聽到家長和學生說校服不好看，希望學校在定制校服的時候可以改進一下。
上次一個老師到我們廠來定制校服就問了我們今年有沒有新的校服款式。之后我們給客戶設計了一套新的校服款式，得到了該客戶的贊許。覺得款式很好。現在我們就來說一下新校服款式：
校服畢竟是要規范學生行為的服裝，體現了一個學校的校風校校紀。所以我們這款服裝依舊采用的是運動服的款式。冬季校服采用純棉材質設計，主色采用黑色和白色拼接。加入了今年冬季流行元素，讓整個校服看起來比較和以前的常規校服不一樣。同時，我們設計了可脫里的校服款式。在清洗的時候也比較方便。等到冬天過去了，春季天氣開始變熱的時候可以取掉衣服內膽，然后冬季校服可以和春季校服搭配起來換著穿。
 
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也許，有人會認為，中學生穿著校服，無疑是加強學生的紀律性，而學校能得到一個良好的聲譽，但似乎太不方便，令學生有拘束的感覺，小學生校服多少錢一套，而且這要是一種身份象徵，一張學生正，不是可以代替嗎？但我們可試想，我們會否經常拿著學生正給別人看嗎？就像我們需要找警擦或消防員幫助及求救時，我們看到他們所穿著的制服，即時的反應便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學生了，這就是人的即時反應。這不是更為方便嗎？所以，我們總不能認為中學生穿著校服定做沒有好處，抹殺其好的一面呢！

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小學生校服是我們學校為了統一學生的著裝購買的服裝，服飾是一種語言，言說著一個時代的主流精神、時尚特點、審美觀念、技術水平和經濟水平。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。
然而，在工業文化影響下，校服的文化價值受到了貶抑，它所體現的學校文化逐漸喪失了自我反思與的能力，更多的表現為一種規訓與控制。
那么，校服是怎樣進入學校并成為一種教育知識的它又是如何發揮作用的本文嘗試從福柯的“知識考古學”角度，將校服作為一個文本來研究，通過考察它與學校中其它文本的相互關系，來揭示其背后所隱含的深刻含義。
研究發現，現實中的學生校服已經超越了其本該具有的文化內涵，它已成為一種話語載體，與學校中的其他話語相互鏈接，共同言說著工業化時代追求標準化和統一化的管理對學校教育的影響。當它與學生相遇時，儼然成為學校各種儀式的替身和學校意志的，控制并規約著學生的身體和心靈。進而探討了校服發揮作用的規訓技術和內在機制。


 
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